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對應領域

一年級

愉快的閱讀

1.長不大的小樟樹-

自然平衡

藝術與人文

書  名

長不大的小樟樹

出版社

東方出版社

作  者

蔣家語

繪  者

陳志賢

譯  者

教學者

甘盛芸、蔡亞屏

設計者

甘盛芸、蔡亞屏

適用年級

一年級

教學時間

101年11月25日~101年11月30日

教學節數

6節

作者簡介

《蔣家語》

1.    主編過兒童版、消費版、家庭版和生活版。現在是中時晚報資深記者室副研究員，

致力生態保育和野生動物保護的報導。

2.曾為小朋友寫過：創作故事：《瓶子裡的小星星》(信誼)、兒童報導文學《第三隻眼

  睛(聯經)；翻譯過：《傻鵝皮杜尼》(信誼)、《養豬王子》(信誼)、《愛上學的鬼》(未

  出版)。3.偶爾為電視兒童節目編劇。4.最喜歡的事就是，每次和小朋友玩都有新發現。

《陳志賢》

1.民國五十三年生，生於嘉義朴子。

2.國立藝術學院美術系畢業，曾獲選：

  ※教育部文藝創作獎。  ※雄獅美術新人獎

  ※信誼幼兒文學獎  ※中華民國現代美術新展望

內容介紹

  小樟樹正在長高，每天都比前一天長高一點點。

  每天長大長高，直到原本的盆栽已容不下它，不斷的向四面八方延伸出去，碰到大石頭、大水管、電線、排水溝、下水道、捷運系統…等，但已經沒有地方可以再讓他生長了。

  小樟樹自己很難過，沒有辦法再繼續長大。

設計理念

1.    從閱讀小樟樹的文章，讓孩子想想自己所擁有的一切，然後思考比下有餘的問題。

2.    讓小朋友藉由故事中的小樟樹因自己想不斷長大，而沒有思考到他人的感受，去思考凡事不能自己不斷發展，而影響到他人或環境。

3.    讓孩子思考無論從事各項開發或建設，都必須做『環境影響評估』,來評估開發了建設是否會影響環境和原來生態的特性。

4.    如果小樟樹一直堅持己見的長大，請孩子思考會發生什麼樣的問題？

教學目標

1.    透過讀本閱讀，讓孩子了解，成長過程中，要知足。

2.    讓孩子了解到學習過程中，團體共榮的重要。

3.    透過綜合活動：繪畫小樟樹正常長大的樣子，讓孩子懂得『自然平衡』。

教學策略

(模式)

1.    配合校本課程，讓小朋友利用課餘時間，閱讀「長不大的小樟樹」這本書，再依據

內容填寫學習單，進行分組報告。

2.和各組組員利用課餘時間討論，分配工作；再依據自己所分配的工作進行。

3.各組統整所搜集到的資料，依據內容完成學習單和「綜合報告」。

4.其他小組根據內容進行意見交流，項報告的該小組活動設計提出優缺點和是否有需

  要改進的地方。

5.依據「繪畫正常長大的小樟樹」讓孩子了解到自然平衡的重要性再讓學生分享完成

心得。

對應課綱

能力指標

【藝術與人文】

1-1-1    嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感

受創作的喜樂與滿足

1-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動

2-1-8 欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作

      者的表達方式

3-1-9 透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連

教學活動

一、書中有話-認識作者

【小小讀書會】

導讀活動--

書名預測：利用實物投影機展示書本封面圖片提問，猜測本書的內容。

概覽全書 ：利用電子繪本介紹「長不大的小樟樹」的目錄。

認識作者：老師指導小朋友認識作者，並指導小朋友利用閒暇時間閱讀全書。

         ~第一節結束~

二、成長過程分享

（1）分組分享「讀書報告」，並選出一位上台報告。

（2）各組分享自己的成長過程。

（3）老師根據小朋友發表之內容，進行統整。

         ~第二節結束~

三、成長過程中的喜悅

（1）各組討論並報告小樟樹成長過程中的喜悅。

（2）各組分享成長過程中所遇到的喜悅。

（3）老師根據小朋友發表之內容，進行統整。

         ~第三節結束~

四、成長過程中的挫折

（1）各組討論並報告小樟樹成長過程中的挫折。

（2）各組分享成長過程中所遇到的挫折。

（3）老師根據小朋友發表之內容，進行統整。

         ~第四節結束~

五、感想與心得

（1）各組討論並報告看完繪本長不大的小樟樹心得。

（2）老師根據小朋友發表之內容，進行統整。

         ~第五節結束~

六、綜合活動：繪畫

（1）請各組同學繪畫能夠達到自然平衡的圖。

（2）討論並與其他組別分享繪畫概念。

（3）老師根據小朋友發表之內容，進行統整。

           ~第六節結束~

教學評量

1.評量方法：透過學生的圖畫是否有達到自然平衡的重要。

2.評量工具：學生作品。

3.實施方式：教師觀察、同儕回饋、自我評量。

教學參考

資料來源

（含網路資源）

1.繪本：長不大的小樟樹。

2.圖片(博士植物網)：http://plant.9s2u.com/

省思與建議

【教學者】

1.    因為現在科技的發達，為達生活上便利，將來可能沒有綠色植物，告訴小朋友，那會是什麼樣的場景呢？

【學習者】

1.要愛護植物，不要為了滿足自己及生活上的便利，要還給綠色植物一個空間。