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課程目標

教學繪本

【閱讀台灣】

學年主題

對應領域

四年級

系統的閱讀

從我家到學校的花草日記

拈花惹草

自然與生活科技

綜合領域

書  名

從我家到學校的花草日記

出版社

藝術家(漢文圖書公司)

作  者

陳麗雅

繪  者

陳麗雅

譯  者

教學者

謝秋香 吳芳香

設計者

謝秋香 吳芳香

適用年級

四年級

教學時間

星期四導師時間

教學節數

3

作者簡介

出生於北港鎮義民廟旁。畢業於實踐專校（實踐大學前身）。

目前專事於繪本創作的工作，也喜歡到處走走。

畫繪本帶給我很大的快樂，我更希望能畫出真正自己滿意、小朋友也喜歡的圖畫書。我的作品很多，包括：走去迪化街、曾文溪的故事、愛上蘭花等。

內容介紹

    榕榕的爸爸是送給她一本漂亮的繪圖本，讓他在放學回家的路上，畫下所看到的小花小草，晚上和爸爸媽媽欣賞討論，一路下來，她認識了堇菜、黃花酢醬草、紫花酢醬草、兔兒菜、黃鵪菜、龍葵(烏甜菜)、苦蘵(灯籠草) 、鬼針草(咸豐草)、兩耳草(大肚草) 、鼠趜草(清明草) 、水芹菜、魚腥草(蕺菜)、含羞草、馬齒莧(豬母乳) 、蒲公英、昭和草等。當遇到不明白的地方，會與媽媽查書討論。

設計理念

1.從閱讀「從我家到學校的花草日記」出發，認識校園植物，進而設計「拈花惹草  逍遙遊」，讓小朋友了解校園植物的種類、特色及功用，進而樂意帶領朋友或家人親自探訪。

2.期許小朋友未來能進一步探討各個植物生長環境與條件，並能依據當地特色，設計規劃一個適合他成長的家。

3.透過同儕小組討論發表，分享各組的學習歷程，進而發展自己的讀書方法。

4.透過探討，培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。

教學目標

1.透過校本閱讀，能讓小朋友對校園植物更加熟悉，並能理解各種植物的生長屬性。

2.讓小朋友學習在老師的引導下，能運用各種不同管道，蒐集與植物有關的資訊。

3.能透過分組報告，找到志同道合的學習夥伴。

教學策略

(模式)

1.配合校本課程，讓小朋友利用課餘時間，閱讀「從我家到學校的花草日記」這本書，再依據內容填寫學習單，並進行分組報告。

2.請和組員利用假日或課餘時間商討一下，一起分配工作；再依據自己所分配的任務，逐項完成。

3.各組彙整搜尋的相關資料，依據內容完成學習單或「綜合報告」，再善用電子白板簡略說明。

4.其他小組依據內容進行意見交流，提出該小組活動設計的優缺點？及需要改進的 地方。

對應課綱

能力指標

【綜合領域】

【自然與生活科技】

1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己

1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長

4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度

教學活動

【快樂出遊準備GO】

導讀活動--

概覽全書 ：利用電子繪本介紹「從我家到學校的花草日記」的圖書。

認識作者，並認識書中所述各種花花草草。

         ~第一節結束~

【校園漫步趴趴走】

（1）分組探訪校園植物。

（2）依據校本課程附錄四學習單-校園植物介紹資料完成學習單。

         ~第二節結束~

【綜合報告一起來】

（1）分組分享「讀書報告」，並選出一位上台報告。

（2）老師根據小朋友發表之內容，進行統整。

（3）課後完成--學習單

         ~第三節結束~

教學評量

1.評量方法：發表、上台報告、小組觀察

2.評量工具：學習單、問題或提示

3.實施方式：教師觀察、同儕回饋、自我評量

教學參考

資料來源

（含網路資源）

從我家到學校的花草日記 繪本  花/草/樹木/圖鑑

省思與建議

【教學者】

1.    教師透過繪本導讀教學引導學生學習方法

2.    指導學生使用工具書

【學習者】

1.    學生透過繪本導引會多觀注週遭環境

2.    能使用工具書進行環境的探索

將葉片黏至框框裡

為葉片填上基本資料

校園位置

它的校園故事

1

我叫：

特性：

2.

3.

將葉片黏至框框裡

為葉片填上基本資料

校園位置

它的校園故事

4.

我叫：

特性：

5.

6.