校內成果發表會

日期

109年6月10日  時間 14:00-16:00

參與人數

人

地點

視聽教室

情形概述

校內成果發表包含各社群及各學年代表依序上台報告。本社群為閩南語認證暨教學工作坊，在成果發表會中，報告的方向分為認證與教學二部分。

一、閩南語認證:

現行法規規定，教授閩南語之教師必須通過閩南語認證中高級。本社群主要是藉由讀書會形式，介紹教育部閩南語認證B卷內容、自學資源、臺灣閩南語羅馬字拼音教學，以及聽力、口語、閱讀、書寫測驗模擬。並經由共讀語文競賽閩南語朗讀文章、教育部電子報~閱讀越懂閩南語等大量文章，加強教師們的本土語文素養。

二、閩南語教學:

    在閩南語教學部分，主要有共同備課、授(觀)課、議課，閩南語教學活動

    設計暨評量，以及本校所申請的閩南語沉浸式計畫。藉由社群教師共同討

    論與研究，自製教具、設計教學活動，讓閩南語教學能加深加廣。

一、對學生學習成效之影響

1. 本社群包含閩南語教學，我們採買了語文遊戲閩南語教學魔法書讓老師們參考，並實際將中的遊戲教學法運在課堂裡。學生能藉由遊戲更熟悉老師所要教授的詞語、句型，教學內容更豐富有趣。
2. 歌仔戲教學讓學生有機會接觸本土傳統文化，是個全新的體驗。在五月中粉墨登場，經由成果展演更能深入去了解傳統藝術的美。

二、 對教師專業成長之提升

1. 經由共同討論分享，不同領域的老師對於閩南語教學有更進一步認識。
2. 語文遊戲閩南語教學魔法書內所提供的教學法，運用於實際教學設計中，讓老師的課堂呈現不同的風貌，更活潑生動。同樣的遊戲方式也可運用在其他領域或是班級經營中，並非局限於閩南語課。
3. 透過共備，老師能擷取更多教學資源，豐富了自身教學內容。經由觀課，能由不同角度去探討學生學習的問題，做為自我的修正參考。
4. 專題講座張燕玲老師除了講述新課綱和閩南語領綱要點之外，更經由”號名~認捌世界的開始”介紹自然界許多生物命名的源由，將閩南語與自然科做了巧妙的跨域結合。也開啟社群成員對自然界不同的視野。
5. 經由閩南語認證的介紹與題本練習，社群成員願意嘗試參加閩南語認證考試。現職閩南語教師則更了解如何培訓學生認證。