訪視

項目

訪視指標

檢核說明

執行程度說明

A

本

土

語

言

教

學

40%

1.本土語言開課情形

1.開課類別及班數：請依閩南語、客家語、原住民 16 族 42 語言別說明開班數，請註明為社團或正式課程。

2.國中請註明(1)於語文學習領域或彈性學習領域開班數占全校班級數比率、(2)學生選習人數占學生總人數比率、以及(3)原住民學生選習原住民族語選修課程(社團)人數占全校原住民學生人數比率。

A-1-1.開課類別及班數

●客語1班

●開班為彈性學習領域(社團時間)。

●閩南語14班

●開班為一年級部定課程。 

A-1-2參與學生比率

●全校學生734人

 選修客語23人佔全校比率3%。

 閩南語490人佔全校比率66%。

2.學生通過本土語言認證之人數

請分閩南語（A1 基礎級及 A2 初級， B1 中級及 B2 中高級， C1 高級及 C2 專業級）、客家語(初級、中級、中高級)、原住民族語（族語方言別 初級、中級、中高級、高級、優級）填寫，並把通過年度、級別及人數列出。

A-2-1學生通過認證之人數

●110年度

閩南語A1基礎級：4人

閩南語A2初級：2人

●111年度

閩南語A1基礎級：10人

閩南語A2初級：1人

●112年度

原住民語中級(阿美語) ：1人

客語(四縣腔)初級 : 2人

閩南語初級 :1人

3.通過本土語言認證之現職教師教授本土語言之比例

1.通過本土語言認證之現職教師教 授本土語文之節數占現職教師教授本土語文總節數之比率。(以每週節數計算)

2.通過本土語言認證之現職教師教授本土語文人數占現職教師教授本 土語文總人數之比率。 (上述「通過本土語言認證」係指通過教育部及成大閩南語中高級、客家委員會客家語中高級或原住民族 委員會原住民族語中高級以上之語言能力認證)

1.( 0 )節/( 0 )節=( 0 )%

2.( 6)人/( 6 )人=( 100 )%

4.本土語言授課師資符合教育部規定

1.教授本土語文課程之現職教師107學年度起均需通過中高級認證；非現職教師需通過教學支援工作人員認證合格。

2.原住民族語教學支援工作人員需通過族語認證，102年以前原住民語言能力認證考試合格或 103 年後取 得高級族語認證合格及36小時師資研習。

3.本土語文授課師資證照資料建置 於教育部國民及學前教育署「國民 中小學教職員人力資源網」。

A-4-1本土語言授課師資

●客語老師溫英麗老師已取得資格並透過公開甄選聘任。

5.教學支援工作人員實際授課狀況辦理勞工保險、健康保險

1.教學支援工作人員辦理保險相關 資料(學期制閩客語教學支援工作人員須依聘期辦理加退保，聘期間無中斷或提前退保)。

2.有開設族語課程之學校依教育局來文參加「推動本土教育訪視說明 會」。

A-5-1教學支援教師勞工保險

●每月按照上課天數辦理保險相關業務。

●教學組長有參加112年8月11日於新興高中「高雄市 112學年度國民中小學本土教育訪視與業務說明會暨沉浸 式教學分享」。

6.每學年調查學生選修本土語言意願及開課比例

學生選課意願調查表(實地訪視請呈 現原始資料)及統計結果。

A-6-1調查學生選修本土語言意願：

●一年級共245人：

選修客語：11人

●二年級共245人：

選修客語：12人

7.客家語或原住民族語課程時段

請填寫時段(包含星期、時間)- 原住民族語請依不同族語分別說 明。

A-7-1上課時間

阿美族語：

本學期老師無法配合上課

8.課程融入本土語言教學之其他措施

將敎學影片上傳網站供參

A-8-1課程融入

●利用中午用餐，播放閩南語歌謠和中國詩詞背誦

●升旗時師長利用本土語主持並介紹台灣俗諺

9.使用部編或局編教材

如：臺灣古詩詞、美麗的高雄、臺 灣客語詩詞、原住民各族語 1~9 階 教材、野來野趣唱生趣(客語童謠 1-3 集)、「白馬、金團、黃仙人-高雄客 庄故事」、中教大錄製配發之閩南語 卡通(少年阿貝 GO、櫻桃小丸子、九 藏喵窩、卡滋幫)等。

A-9-1教材來源

原住民阿美族語認證考試用教材

B

本

土

教

育15%

1.建置學校本土教育網 頁並更新至 111 年 3 月，且有效連結至「高 雄市政府教育局本土教 育資源整合網」

網頁上請提供網站建置者姓名及聯絡方式，並設置互動專區或回覆信箱

B-1本土教育教育網

皆依規定建置專屬網站及提供網站建置者姓名及聯絡方式

2.邀請本土藝文團體到校表演

提供相關資料

B-2本土藝文團體

。

3.辦理學生參觀高雄本土景點教學活動

從學區出發，發展由近而遠的本土戶外教學活動

B-3本土景觀教學活動

●參觀安平天后宮和古堡

●參觀鳳儀書院和左營舊城

●參觀衛武營歌仔戲參展

4.培訓學生組隊參加各類本土語言競賽

參賽項目、報名隊伍、人數、成績(例 如：臺灣學校暨國際學校網界博覽 會、本土語言歌謠比賽、「咱的故鄉 ˙咱的情」本土技藝語文競賽、聽 聽客家本土技藝比賽、客家藝文競 賽、原住民族語單詞.戲劇.歌謠比 賽、閩南語客語說唱比賽、本土語 畢業歌曲創作比賽..等)

B-4本土語文競賽

●107年閩南語說唱藝術比賽現代歌謠組，2隊，人數各4人，佳作。

●108年閩南語說唱藝術答喙鼓組，1隊2人，佳作。

●109年原住民語歌謠比賽，2對〈團體/個人〉，個人組第二名。

●110年閩南語說唱藝術比賽現代歌謠組，2隊，人數各4人，佳作。

5.學校自辦本土教育相關研習

提供相關資料

B-5自辦本土教育研習

112年10月21日鹿港古蹟參觀活動。

6.鼓勵學校及教師以母語為主題進行創作、研究及發表

1.學校或教師辦理母語相關之創作 發表(例如：母語教法發表會或母語 詩歌創作發表會)。 2.教師參加本土語言相關研習或進 行本土語言相關研究。

3.鼓勵教師自編本土教材，將本土教 育融入各領域課程或結合在地特色 發展校訂課程。

B-6創作研究及發表

●教師能參加相關本土語言之研究。

●教師能與學生一起創作閩南語答喙鼓文稿。

C

臺

灣

母

語

日15%

1.校長及教職員對臺灣母語日之行政配合與執行

成立臺灣母語日推動小組，擬定年度計畫。母語日當天能於公開場合說母語、積極宣導本土語言相關活動、辦理活動能融入母語。

C-1行政配合

●成立推動小組，進行相關本土活動的推動。

●公開場合、集會使用閩南語宣導。

●校長用閩南語於開學典禮上進行期勉學生新學期新希望。

2.母語相關活動設備及圖書、語音教材

圖書室設置臺灣學專區、借閱情形

C-2母語資源

●購置本土語書籍供師生使用

3.臺灣母語日規劃情形

1.宣導及參與「221世界母語日」活動

2. .延伸規劃「臺灣母語週」。

C-3母語日

●每週三訂為本土語言日，於升旗時，隨機進行本土語言教學

●宣導「221世界母語日」活動

4.臺灣母語結合課間活動

1.公開場合中使用母語廣播、音樂 (於網站中檢附影音檔)。

2.師生間以母語交談。

C-4結合課間活動

●廣播時，使用閩南語向學生宣導相關事宜

●積極鼓勵師生在課堂上使用閩南語交談。

5.臺灣母語日情境營造

1.班級教室將母語融入情境佈置。

2.公共空間環境佈置多元，兼顧各族群。

C-5情境營造

●公布欄有原民海報

●閩南語階梯情境海報

●廁所情境海報

6.結合社區及家長參與本土教育活動

提供相關資料

C-6社區資源應用

●邀請橄欖葉劇團至本校展演

●邀請廖文和布袋戲團至本校演講。

D

生

活

母

語30%

◎此項因應本市本土教育重大政策—落實推動母語回歸家庭之目標，重點在實際使用母語情形，故不需製作網頁資料，依委員實地到校訪視情形評分

1.校長及教職員於校園中經常使用本土語

1.校長主任於平時使用本土語開會宣導

2.各處室使用本土語進行各項會議

D-1行政推動

●校長及主任皆於升旗時隨機教育

●主任利用升旗時進行閩南語教學和廣播

2.全校師生於校園中經常使用本土語

1.教師於平時使用本土語對學生宣布各項訊息

2.教職員於平時使用本土語與學生及同事溝通

3.營造多元友善的本土語環境

D-2使用本土語

●積極鼓勵教師生在課堂上使用閩南語對話或課時時間進行交談。

3.學生使用母語交談之能力

學生間交談、師生間交談、委員與學生交談皆含括。

D-3學生使用母語能力

●教職員於平時使用本土語與學生及同事進行溝通

●營造多元友善的本土語環境，積極鼓勵學生參加各種本土語比賽，以展現本土語言之美。

4.鼓勵學生於家庭中使用母語

能訂定相關策略，使學生於家庭中主動使用母語與家長互動

D-3家庭使用母語

●利用升旗時宣導平時回家可以多與家長進行母語交談

●教職員以身作則以母語交談，家長來電的交談也會因應家長使用的語言，進行本土語電話交談或溝通

特殊優良加分：

1. 積極參與本土語言比賽：

鼓勵學生參與本土語言比賽，提供學生多元展能機會與多說本土語言的機會。

2. 本土語言認證：

結合「十二年國教多元項目證照認證」，鼓勵學生參與閩南語認證考試。針對原住民學生也積極鼓勵參加族語認證，並協助學生所有語文認證報名。

3. 營造友善校園：

升旗時，以閩南語俗諺鼓勵學生學習不斷精進，針對學生弱勢孩子能以俗諺，正面鼓勵學生，營造友善氛圍。