訪視項目

訪視指標

檢核說明

執行程度說明

A本土語

言教學

40%

1.本土語言開課情形

1.開課類別及班數：請依閩南語、客家語、原住民16族語42方言別說明開班數，請註明為社團或正式課程。

2.國中請註明(1)於語文學習領域或彈性學習領域開班數占全校班級數比率，以及(2)學生選習人數占學生總人數比率。

A-1-1

◎本校110學年度及109學年度皆開設閩南語（正式課程）18班；客家語（正式課程）6班；郡群布農族語(正式課程)1班，合計25班。

◎本校本土語列為語文學習領域學生選習率達100%。

2.學生通過本土語言認證之人數

請分閩南語（A1基礎級及A2初級，B1中級及B2中高級， C1高級及C2專業級）、客家語(初級、中級、中高級)、原住民族語（族語方言別初級、中級、中高級、高級、優級）填寫，並把通過年度、級別及人數列出。

◎原住民族語初級(郡群布農

  語)：學生1人(110年)

◎原住民族語初級(郡群布農

  語)：學生1人(109年)

◎原住民族語中級(郡群布農

  語)：學生2人(109年)

◎鼓勵全校師生參與本土語認

  證

3.通過本土語言認證之現職教師教授本土語言之比例

◎此項「現職教師」包

含代理、代課教師，但

不包含教學支援人員

1.通過本土語言認證之現職教師教授本土語節數占現職教師教授本土語言總節數之比率。。(以每週節數計算)

2.通過本土語言認證之現職教師教授本土語言人數占現職教師教授本土語言總人數之比率。

110學年度

A-3-1：

(1)節/(1)節=(100) %

A-3-2：

(1)人/(1)人=(100)%

4.本土語言授課師資符合教育部規定

1.閩南語及客家語現職教師107學年度起均需通過中高級認證；非現職教師需通過教學支援工作人員認證合格。

2.原住民族語老師需通過族語認證，102年以前原住民語言能力認證考試或103年後要取得高級族語認證通過及36小時師資研習。

A-4-1

◎本校110學年度及閩南語授課與客語授課教師4人均通過中高級(B2)認證；教學支援授課教師4人，亦通過教學支援工作人員認證合格。

A-4-2

◎原住民族語現職教師1人，通 過族語認證。

5.教學支援工作人員實際授課狀況辦理勞工保險、健康保險

1.教學支援工作人員辦理保險相關資料料(學期制閩客語教學支援工作人員須依聘期辦理加退保，聘期間無中斷或提前退保)。

2.有開設族語課程之學校依教育局來文參加推動本土教育訪視說明會。

A-5-1

◎本校依規定均為教學支援工作人員辦理勞、健保相關事宜。

A-5-2

◎本校依局來文由教務主任於110.08.13參加線上說明會。

6.每學年調查學生選修本土語言意願及開課比例

學生選課意願調查表(實地訪視請呈現原始資料)及統計結果

◎本校於每年五月調查一～五年級學生選修本土語言意願，一年級新生於開學一週內調查完畢。(統計結果詳見網頁)

◎本校本土語學生選習率達

  100%。

7.客家語或原住民族語課程時段

請填寫時段(包含星期、時間)-

原住民族語請依不同族語分別說明。

110學年度

◎客家語：

星期二 第二節至第七節

開班數6班(選修客家語學生同年級合班上課)

◎郡群布農族語：

星期四 晨光時間

開班數1班(混齡合班上課)。

8.課程融入本土語言教學之其他措施

將敎學影片上傳網站供參

◎生活課融入閩南語童謠教唱；

  數學課融入閩南語教學

9.使用部編或局編教材

如：臺灣古詩詞、美麗的高雄、臺灣客語詩詞、原住民各族語1~9階教材、野來野趣唱生趣(客語童謠1-3集)、「白馬、金團、黃仙人-高雄客庄故事」、中教大錄製配發之閩南語卡通(少年阿貝GO、櫻桃小丸子、九藏喵窩、卡滋幫)等。

◎原住民語使用原住民族語1~6階教材。

◎原住民族語教材由政大原民中心提供學生上課使用。

B本

土

教

育15%

1.建置學校本土教育網頁並更新至111年03月，且有效連結至「高雄市政府教育局本土教育資源整合網」

網頁上請提供網站建置者姓名及聯絡方式，並設置互動專區或回覆信箱

網站建置　聯絡：

教務主任：吳尚憲主任

教學組長：張曉婷 changtin@gsa.kh.edu.tw

TEL:6612051 # 201

2.邀請本土藝文團體到校表演

提供相關資料

◎本校邀請本土藝文團體展演，提供學生多元學習機會。(詳見網頁)

3.辦理學生參觀高雄本土景點教學活動

從學區出發，發展由近而遠的本土戶外教學活動

◎五年級前往市立總圖和科工館，及旗山孔廟進行文化學習。

◎彩虹班旗山老街巡禮及探訪橋頭糖廠。

4.培訓學生組隊參加各類本土語言競賽

參賽項目、報名隊伍、人數、成績(例如：臺灣學校暨國際學校網界博覽會、本土語言歌謠比賽、本土技藝語文競賽、聽聽客家本土技藝比賽、客家藝文競賽、原住民族語單詞、戲劇歌謠表賽、閩南語客語說唱比賽等)

◎第六屆原住民族語單詞競賽 

  高雄市初賽第三名

◎參加110年高雄市語文競賽分區初賽榮獲閩語朗讀第一名。

◎參加110年高雄市語文競賽市賽榮獲閩南語演說第三名。

◎培訓校內合唱團參加比賽

5.學校自辦本土教育相關研習

提供相關資料

◎節慶活動，體驗製作傳統食物及品嚐食物的美味。

◎辦理新住民文化體驗，讓學生接觸多樣異國文化。

◎食農教育培養學生愛土地、愛鄉土的觀念。

6.鼓勵學校及教師以母語為主題進行創作、研究及發表

1.學校或教師辦理母語相關之創作發表(例如：母語教法發表會或母語詩歌創作發表會)

2.教師參加本土語言相關研習或進行本土語言相關研究。

3.鼓勵教師自編本土教材或結合在地特色發展校訂課程。

◎教師參與多元文化研習，培養了解並接納多元族群的觀念，進而落實於教學中。

C臺灣母語日15%

1.校長及教職員對臺灣母語日之行政配合與執行

成立臺灣母語日推動小組，擬定年度計畫。母語日當天能於公開場合說母語、積極宣導本土語言相關活動、辦理活動能融入母語

◎本校擬定110年度計畫，並成立台灣母語日推動小組。

◎校長母語日當天於學生朝會中鼓勵日常生活中多使用母語。

◎教職員配合使用母語廣播。

2.母語相關活動設備及圖書、語音教材

圖書室設置臺灣學專區、借閱情形

◎本校圖書室設置台灣本土文化及鄉土教材專區。

3. 臺灣母語日規劃情形

1.宣導及參與「221世界母語日」活動

2. .延伸規劃「臺灣母語週」。

◎本校擬定110年度台灣母語週計畫。

◎母語日當天行政人員多以母語廣播。

◎教師於朝會時進行本土語教學。

4.臺灣母語結合課間活動

1.公開場合中使用母語廣播、音樂(於網站中檢附影音檔)

2.師生間以母語交談

C-4-1

◎母語日當天於掃地時間播放本土語歌曲。

C-4-2

◎台灣母語日時，師生間使用母語交談。

5.臺灣母語日情境營造

1.班級教室將母語融入情境佈置。

2.公共空間環境佈置多元，兼顧各族群。

◎於教室、穿堂布告欄、廁所、圖書室及走廊佈置本土語俗諺。

◎校內教師發揮長才，於校園牆面彩繪旗山古蹟，讓學生更能體會旗山之美。

◎校園內融入旗山卵石護岸的元素，結合學生陶藝作品，兼具實用與美觀的特色。

6.結合社區及家長參與本土教育活動

提供相關資料

◎校長與教師於開學日及班親會中宣導本土教育。

◎學生身體力行做社區服務。

◎結合社區資源指導學生做紅龜粿。

◎結合地方特產-火鶴花藝體驗

D生活母語30%

◎此項因應本市本土教育重大政策—落實推動母語回歸家庭之目標，重點在實際使用母語情形，故不需製作網頁資料，依委員實地到校訪視情形評分

1.校長及教職員於校園中經常使用本土語

1.校長主任於平時使用本土語開會宣導

2.各處室使用本土語進行各項會議

2.全校師生於校園中經常使用本土語

1.教師於平時使用本土語對學生宣布各項訊息

2.教職員於平時使用本土語與學生及同事溝通

3.營造多元友善的本土語環境

3.學生使用母語交談之能力

學生間交談、師生間交談、委員與學生交談皆含括。

4.鼓勵學生於家庭中使用母語

能訂定相關策略，使學生於家庭中主動使用母語與家長互動

特殊優良加分：

2021媽媽教我的詩 全國兒童創意朗詩大賽：榮獲閩南語個人組佳作

自評總分（100%）：