6.鼓勵學校及教師以母語為主題進行創作、研究及發表

109學年度閩南語教師公開授課教案

 

領域/科目

本土語言閩南語文

設計者

吳雅玲

實施年級

一年級上學期

總節數

共3節,120分鐘

課文名稱

第四課  鳥仔

設計依據

學習

重點

學習表現

1-Ⅰ-1  能聽辨閩南語常用字詞的語音差異。

1-Ⅰ-2  能聽懂日常生活中閩南語語句並掌握重點。

1-Ⅰ-3  能聽懂所學的閩南語文課文主題、內容並掌握重點。

1-Ⅰ-4  能從聆聽中建立主動學習閩南語的興趣與習慣。

2-Ⅰ-1  能用閩南語簡單表達對他人的關懷與禮節。

2-Ⅰ-3  能正確朗讀所學的閩南語課文。

2-Ⅰ-4  能主動使用閩南語與他人互動。

3-Ⅰ-1  能建立樂意閱讀閩南語文語句和短文的興趣。

核心

素養

●總綱

A1

具備身心健全發展的素質,擁有合宜的人性觀與自我觀,同時透過選擇、分析與運用新知,有效規劃生涯發展,探尋生命意義,並不斷自我精進,追求至善。

B1

具備理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動,並能瞭解與同理他人,應用在日常生活及工作上。

●課綱

閩-E-A1

具備認識閩南語文對個人生活的重要性,並能主動學習,進而建立學習閩南語文的能力。

閩-E-B1

具備理解與使用閩南語文的基本能力,並能從事表達、溝通,以運用於家庭、學校、社區生活之中。

 

學習內容

 Aa-Ⅰ-1 文字認讀。

Ab-Ⅰ-1 語詞運用。

Bg-Ⅰ-2 口語表達。

議題

融入

實質內涵

 

所融入之學習重點

 

教學設備/資源

教學電子書

學習目標

一、能正確用閩南語朗誦課文,並能認讀課文中的重要語詞。

二、能正確使用閩南語說出日常生活中常見動物的名稱。

三、能正確的使用閩南語文來表達,並主動的與人以閩南語文溝通。

四、能懂得欣賞課文裡各種動物的閩南語名稱,並養成愛護動物的習慣。

 

教學活動內容及實施方式

時間

備註

一、引起動機 

1.老師帶動物模型進入教室,讓孩子猜猜是什麼動物?老師鼓勵學生用閩南語試說一遍。

2.老師拿走小鳥模型發「啾!啾!啾!」的叫聲,並擺動鳥兒

翅膀飛翔的樣子,請學生猜出老師模仿的動物名稱,藉此進入課文教學。

 

二、發展活動 

(一)活動一:課文認讀

1.老師請學生觀察課文情境圖,引導學生用閩南語說出「鳥

  仔」、「鳥仔岫」。

2.老師領讀,學生跟讀。帶領學生聆聽、朗讀課文。

3.老師進行課文內容講解。

4.學生兩兩分組認讀課文,老師行間指導。

5.造句練習

(1)此為備課用書「教學補給站」內容。

(2)老師可進行「……咧……」的造句教學:將例句寫在黑板上,讓學生跟著複誦。老師可引導學生仿照例句,利用第二、三課學過的親屬稱謂做主詞(例小弟、小妹、阿姊……)與動詞(例畫圖、寫字、種花……)的替換。

   ※例句:伊咧食飯。(他在吃飯。)

           ‚我咧啉茶。(我在喝水。)

6.播放教學電子書,教導學生學唱本課歌曲。

7.歡樂動一動

(1)老師進行課文律動教學。

(2)依學生人數做適當分組,各組依序上臺表演律動,老師視各組表現給予獎勵。

 

(二)活動二:抓手指頭

1.將學生分成若干小組進行遊戲,每組四~五人。

2.組內成員猜拳決定誰當鬼。

3.當鬼者伸出一手,掌心向下,其他人伸出食指抵住掌心。

4.大家輪流念課文,一人念一句(可由老師規定怎麼念),念

  到最後一個字,當鬼者將掌心收合,其他人要快速收手,

  避免被鬼抓到。

5.被鬼抓到者,變成下一輪的鬼。

               ------第一節結束------

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

口語評量

能正確說出動物名稱。

 

 

 

 

 

 

口語評量

能發表所觀察到的課文情境圖內容。

口語評量

能用正確的語音念讀課文。

 

口語評量

能用正確的語音念讀句子並造出適當的句子。

 

 

 

 

 

 

表演評量

能認真演唱本課歌曲並大方展現自己的肢體動作。

 

 

口語、遊戲評量

能認真參與遊戲,並用正確的語音念讀課文。